القراءة في جبل النظيف - القراءة في جبل النظيف - القراءة في جبل النظيف - القراءة في جبل النظيف - القراءة في جبل النظيف
القراءة في جبل النظيف
د. آية عبد الله الأسمر - العرب اليوم
كنت قد كتبت مقالا بعنوان أمة اقرأ لا تقرأ في زاويتي الأسبوعية في جريدة العرب اليوم, لذلك دعيت لحضور نشاط بعنوان حملة ست دقائق قراءة في جبل النظيف في عمان الشرقية, ترددت قليلا قبل الذهاب إلا أنني ارتأيت أن الواجب يحتّم علي أن أذهب لأشاهد بعيني ماذا يحدث هناك.
عندما عدت وجلست لأكتب مقالي هذا عن التجربة المثيرة والرائدة المزهرة على سفح جبل النظيف, احترت في اختيار العنوان المناسب القراءة في جبل النظيف أم مفاجأة في جبل النظيف أم فلنتعلم من جبل النظيف أم رواد التنمية?
كثير منا يتساءل دائما بعتب وألم عن دور الأثرياء العرب في نهضة أوطانهم ومجتمعاتهم المحلية, ونؤكد باستمرار على دور المثقف وفاعليته في بناء الوعي الوطني والفكر الشعبي وتوجيه الرأي العام, ونوجه أصابع الاتهام دائما نحو أثريائنا ومفكرينا في قضايا الوطن التنموية, ونطالبهم بأن يتحملوا مسؤولياتهم تجاه أوطانهم على غرار أثرياء ومفكري الغرب, الذين يشاركون في صناعة التقدم والازدهار في أوطانهم كل في مجاله.
ما يحدث اليوم في جبل النظيف هو شراكة واعية وواعدة بين شعب مثقف وملتزم ومندفع نحو التنمية, مدفوعا بشعوره العميق بوجوده وانتمائه ومواطنته ومدنيته, وبين الوطنيين الغيورين المنتمين من مثقفين وأثرياء.
مؤسسة رواد التنمية هي مؤسسة عربية للتنمية المستدامة, تأسست عام 2005 على يد بعض رجال الأعمال لتشكل مع كل من القطاعين الخاص والحكومي والمجتمع المدني والمجتمعات المحلية شبكة من الشراكات, وتسعى المؤسسة لتمكين المجتمعات المحلية محدودة المصادر من التغلب على نقاط ضعفها من خلال استثمار نقاط القوة فيها كالإرادة القوية والهمة العالية والطاقات البشرية من شباب وأطفال, حيث تعمل المؤسسة على إشراك الشباب في خدمة مجتمعاتهم المحلية مقابل منح دراسية يتم توفيرها لهم ومساعدتهم في تطوير مهاراتهم العملية وربطهم بالحياة المجتمعية المدنية, كما وتقوم المؤسسة على توفير برامج موجّهة للأطفال بهدف تطوير الإبداع والفكر الناقد لدى الأطفال, والعمل على تنمية مختلف الجوانب النمائية لدى الطفل, خاصة فيما يتعلق بتنمية المعرفة والثقافة العامة وحب القراءة والمطالعة والتقصي والتفكير العلمي المنهجي بالإضافة إلى إكسابهم مهارات الفنون التعبيرية, وذلك من خلال التشبيك بين عناصر البيئة المحيطة بالطفل, والتي تشكل في تفاعلها الديناميكي مكوّنات شخصية الطفل المستقبلية, وتشكل في جوهرها الثالوث المحيط بالطفل خاصة في طفولته ومراهقته من أسرة ومدرسة ومجتمع محلي, كما وقامت المؤسسة بتقديم العديد من الخدمات الأساسية التي يحتاج إليها أهالي الجبل من مركز صحي ومركز أمني ومكتب بريد ومكتبة, بالإضافة إلى العديد من الحملات والمبادرات والمشاريع التنموية والتي تهدف إلى إدماج أهالي الجبل بكل شرائحهم وفئاتهم في المشروع التنموي.
يتميز جبل النظيف بالتنوع الاجتماعي والثقافي, بين متعلم وأمي وثري وفقير ومسلم ومسيحي ودرزي, وقد برزت مجموعة من المشكلات المترابطة والمتقاطعة والمتشابكة كتحد رئيسي يواجه الأهالي هناك, ألا وهي قضايا التعليم والتسرب من المدارس والأمية, وضعف في القراءة والكتابة وانعدام القراءة الحرة, حيث يترك 17% من الطلاب مدارسهم ما بين الصف السابع والتوجيهي, و20% من طلاب الصف الواحد يعانون من الأمية, بينما يعاني 20% آخرون من ضعف في القراءة, ووفقا لبحث منظمة اليونسكو عام ,2007 فإن الطفل العربي يقرأ قراءة حرة ست دقائق فقط خلال العام, مقابل 12 ألف دقيقة سنوية للطفل في العالم الغربي, مما جعل الأهالي يتعاونون مع المدارس ومعلميها ومع شباب الجبل ومؤسسة رواد التنمية ومبادرة تنظيم المجتمع من أجل التصدي للتحديات.
تم تشكيل أربع فرق قيادية أساسية مكونة من الأمهات والشباب والمعلمات وأمينات المكتبات, من أجل تكوين مجتمع التعلم والقراءة فوق جبل النظيف, بهدف تنمية عادة القراءة عند الجميع, حتى يصبح جميع سكان الجبل أفرادا قادرين على ممارسة القراءة بمتعة وتفكر وبحث, وهدف الحملة هو الوصول مع نهاية العام الحالي إلى 5000 فرد من سكان جبل النظيف البالغ عددهم ,54.000 لتحفيز 10% من سكان الجبل على القراءة, ليؤثر هؤلاء بدورهم على مجتمعهم المحيط بهم أملا في خلق مجتمع قارئ مثقف مبدع وواع ومتحرك بدوافع ذاتية وبإرادة فردية وقوة جماعية.
الدروس المستقاة والعبر المستفادة من هذه التجربة الرائدة عديدة ومتنوعة, والمشاعل المضيئة في فضائها متوهجة ومفيدة, ونجاح التجربة واستمرارها ونموها له دلالته المهمة :
1- من الذكاء إشراك وتفاعل عناصر المجتمع الأساسية في حملة ست دقائق قراءة, ذلك أن الأم هي من تغرس البذور الأساسية المسؤولة عن تشكيل الهوية المعرفية لدى الطفل, ولأنها النموذج والقدوة الذين يتعلم من خلالهما أطفالنا, ويكتسبون مفردات شخصياتهم وسلوكاتهم وعاداتهم من خلال النمذجة والملاحظة, فكان لابد من مشاركتها الفاعلة في الحملة كي تتعلم وتعلّم في الوقت ذاته, كما أن المدارس هي الوعاء التربوي التعليمي الثقافي الذي يغرف منه أبناؤنا منذ نعومة أظفارهم, وما يتلقونه ويتعلمونه في المؤسسة التعليمية ينعكس سلبا أو إيجابا عليهم وعلى مستقبلهم وعلينا وعلى أوطاننا, وإن كان الشباب هم عماد الوطن فالأطفال هم مستقبله.
2- الحملة ليست حملة هواة ومبتدئين يضربون يمينا وشمالا, وليست حملة عشوائية تتخبط في مسيرتها وينقصها التنظيم والتخطيط, بل إن هذه التجربة تصلح كبرنامج تعليمي تتعلم منه الأحزاب السياسية والمجتمعات المحلية الأخرى في مختلف دول المنطقة, آلية إدارة التنمية للمجتمع بصورة ذاتية, وكيفية التخطيط العلمي المنهجي المتسلسل, وأهمية تشكيل هيكل تنظيمي يقوم على بناء خلايا متعددة ومنفصلة تتشابك مع بعضها البعض بأهداف كبرى واضحة وتتفرع عنها خلايا موجهة نحو أهداف فرعية مختلفة وموزعة, وهذه مسألة تعوزها المعرفة النظرية والخبرة العملية والممارسة والتدريب, مما جعل الأهالي بالتعاون مع رواد يتعاونون مع نسرين الحاج أحمد مؤسسة مبادرة تنظيم المجتمع في الشرق الأرسط, والتي قامت مشكورة بتدريبهم على منهجية التنظيم المجتمعي ومبدأ تمكين المجتمعات.
3- ضرورة خلق جيل قيادي من خلال إشراكه في تحمل المسؤولية واتخاذ القرار, فقد أعجبتني فكرة خلق فرق قيادية مسؤولة عن قيادة مجموعاتها وتطويرها, والعمل على تحقيق أهدافها من خلال الفكر والإبداع الذاتي لا عن طريق تلقي الأوامر وتنفيذها, حيث يعمل منهج تنظيم المجتمع المتبع في هذه الحملة على تطوير قيادة الأفراد والجماعات, نجد اليوم في حملة ست دقائق قراءة والتي تهدف إلى تحويل معدل قراءة الفرد من ست دقائق سنويا إلى ست دقائق يوميا, نجد في هذه الحملة أربع مجموعات مكونة من 28 منظّم, توجهت كل منها في طريقها الخاص تحت المظلة الأم من أجل زيادة معدل القراءة الحرة, وتم تدريب كل فريق على مهارات حل المشكلات والتواصل والتوثيق والتيسير, وتكوين علاقات التزامية وبناء الفريق الواحد ونظرية التغيير وتصميم المحفزات, فهنالك فريق الأمهات 6 دقائق على فنجان قهوة, وفريق الشباب 6 دقائق خليك رايق, وفريق المعلمات 6 دقائق سوا بمحبة, وفريق المكتبيين 6 دقائق عرض حكاية, وكل من هذه الفرق عملت على تطوير الإستراتيجية الخاصة بها تبعا للقاعدة المجتمعية التي تستهدفها.
4- الطاقة الكامنة في هذه المجتمعات المحلية قوة هائلة تستطيع الدولة استثمارها وتوجيهها, علينا أن نستبدل النظرة المتثاقلة من عبء هذه المجتمعات بنظرة إيجابية قادرة على تمكينهم, واستغلال إرادتهم وتعطشهم للتقدم والتطور وبناء أنفسهم ومحيطهم وأوطانهم, فالمجتمع بكل فئاته من أطفال وشباب وأمهات وعاملات ورجال لديهم نقاط قوة, وينابيع عطاء يمكن لها أن تتدفق باتجاه المصلحة الوطنية الجماعية والتي ستحقق لهم مكاسب فردية كمواطنين في هذا الوطن الذي يبنون, فقوّة هذه الحملة وكل حملات التغيير والإصلاح والتنمية تنمو وتزداد وتكبر وتزهر بواسطة تنمية قيادات المجتمع.
5- يبدأ التنظيم المجتمعي من فريق المؤسسين الذين يشكلون القاعدة المجتمعية, وهذا الفريق الأساسي لا يتم استيراده من الخارج بل هو من نفس أهالي جبل النظيف أصحاب المشكلة, وهو اللبنة الأولى للحملة التي تتخذ شكل كرة الثلج, حيث يقوم الفريق المؤسس, بتمكين مجموعة من الأفراد ليقوموا بتجنيد فرق أخرى, والتي تقوم بدورها بحشد المزيد من الفرق للحملة, لتحقيق أهدافها وحشد وتجنيد المزيد من المتطوعين والملتزمين بالتعهد إزاء الحملة وشروطها وفعالياتها وأهدافها, وهكذا يزداد عدد المنضمين للحملة بشكل تدريجي وفي جميع الاتجاهات مما يؤدي إلى توسيع قاعدة الحملة, ويتعهد أعضاء الفريق الجديد الذي تم تكوينه لقائد الفريق بالالتزام بالقراءة الحرة لمدة ست دقائق يوميا, من خلال عدد هائل من اللقاءات والقراءات الجماعية المتنوعة, مع الاحتفال بالأهداف القمم التي يتم تحقيقها في كل مرحلة ومع كل فريق, بشكل جماعي يضم الأعضاء المؤسسين وقادة الفرق والأعضاء القدامى والجدد, من أجل مراجعة المرحلة وتقييم النتائج وعرض العوائق والعقبات وطرح الأفكار الجديدة الخلاقة وتحفيز الآخرين للاستمرار والتطوير.
أناشد كل المعنيين بهموم الوطن ومستقبله وازدهاره, والمهتمين بمستقبل أبنائنا وفكرهم وثقافتهم, والحريصين على لغتنا العربية الفصحى من الضعف والاندثار, وكذلك الجهات الرسمية المعنية بالطفولة والقراءة والتعلم ومصلحة الوطن والمواطن, والحريصة على تنمية الموارد البشرية الوفيرة في بلادنا, أناشدهم ليأخذوا بيد هذه التجربة الرائدة والهادفة, بل وأن يقرأوها بتمعن ويستفيدوا منها ويتعلموها كي يعلموها, ويستنسخوها في جميع أنحاء المملكة حتى يتحول العطاء المنظم والمتدفق في جبل النظيف إلى عطاء تعم ثماره على جميع الشعب, وحتى نتحول إلى شعب قارئ يتبنى المعرفة والكلمة واللغة والفكر والثقافة والعلم, علما أن منهج التنظيم المجتمعي ومبدأ التمكين المعمول بهما هنا يمكن العمل بهما, لأغراض ثقافية ومجتمعية وإصلاحية وسياسية وتنموية شتى, فقط إن توفرت الإرادة للمضي قدما في ذلك.0
6- سر نجاح الحملة أنها بقيادة أهالي الجبل أنفسهم وفي مقدمتهم الأمهات, اللواتي نعدهن دائما الركيزة الأساسية لنجاح مشاريع الأسرة والطفولة, لما لهن من تأثير فعال ومهم على الأسرة بشكل عام وعلى أطفالهن على وجه الخصوص, كما أن الحملة لم يتم إسقاطها على الأهالي من السماء, بل هي صنيعة الأهالي بما يحمله هذا من مراعاة لوقت وجهد ونمط حياة أهالي جبل النظيف, وبالتالي فالحملة معدة بصياغة تتلاءم وموارد الجبل البشرية ومصادره المادية.
الا ان على الجهات المعنية أن تأخذ على عاتقها جيل شباب كامل يضيع في عشوائيات لا ذنب للبعض بها ...
يجب على كل مؤسسات المجتمع أن تأخذ دورها ...في حماية شباب جبل النظيف وكل المجتمعات المشابهة لها ...
جبل النظيف يحوي الكثير من المثقفين و المتعلمين منهم مازال يسكن هناك ومنهم من رحل ..لكن هناك نسبة كبيرة من الشباب التائه بحاجة الى من يدلهم الى طريق الصواب !!!!
مشكلة القراءة لا تنحصر في جبل النظيف لوحده بل في العالم العربي والاسلامي اجمع
قد يقول قائل اننا لا نجد طعاما لنأكل وانتم تتحدثون عن القراءة والمطالعة
واقول ان غياب الطعام الذي تتحدث عنه يعود لكوننا لا نقرأ أو بالأحرى لا نتسلح بالوعي اللازم
نحن امة اضاعت طريقها وبحاجة الى جيل يقرأ نعم يقرأ ويفهم
وبه وحده نستطيع ان نتقدم
مشكور على حسن الاختيار
المقال جميل ويستحق الاشادة
دمتم بود